滇宁共携手 共研新方式

  冬日金陵暖意浓，教育同行聚一堂。为实现AI赋能教学，推进人工智能技术与初中物理教学的深度融合，勾勒出了“技术+学科”教学新范式，2025年12月16日，云南省第四期义务教育青年教师培训计划（初中物理）活动在南京市雨花台初级中学成功举办。本次活动以苏科版《第十四章跨学科实践——设计简单电路》为课题，四位教师以 “病床呼叫系统” 为生活载体，呈现了四节各有侧重的创新课堂。

  第一节课由雨花台初级中学韩庭晶老师执教，韩老师借助AI技术模拟真实的医院场景，让学生们仿佛置身于病房之中，极大地激发了学生们的学习兴趣与探索欲望。课堂上，借助虚拟实验室工具搭建可视化教学场景，将抽象的电路连接转化为直观的操作实践，不仅清晰拆解了电路原理，更明确了 “病床呼叫系统” 的设计标准。在韩老师的引导下，学生们不仅学会了知识，更提升了解决实际问题的能力。

  随后，云南代表团的三位教师，以层层递进的设计为我们展现跨学科教学的深度。

  张新凯老师以 “任务驱动” 为核心，将 “病床呼叫” 拆解为 “电路元件选择—连接逻辑梳理—系统功能测试” 三个环节，引导学生在动手实践中自主发现问题、解决问题。

  毕萍老师则聚焦电路功能拓展，从 “单病床呼叫” 延伸至 “双病床系统设计”，通过对比串联与并联电路的差异，培养学生的系统思维。

  王学路老师进一步强化真实情境应用，以“情境+技术”的方式，让学生快速建立起物理知识与生活的联结，让核心素养落地更具生活温度。

  四节展示课结束后，滇宁两地教师们共同分享教学设计的巧思，探讨教学困惑，务实的研讨氛围让这场跨地域交流更具价值。雨花台初级中学蔡沛梅老师、于爱梅老师、吴伊雯老师进行点评研讨。

  蔡沛梅老师肯定了课堂以生活情境激活探究欲的设计亮点，认为虚拟实验室与真实实践的结合，既降低了操作门槛，又保留了探究的真实性。

  于爱梅老师则从学生主体角度出发，指出任务链的设计有效串联了知识与能力，但可进一步细化难度分层，兼顾不同基础学生的参与度。

  吴伊雯老师聚焦技术融合实效，建议可在虚拟实验基础上增加实物调试环节，让技术工具真正服务于实践能力提升。

  本次同课异构研讨不仅是课堂技艺的切磋，更是教育理念的深度碰撞。从虚拟工具辅助教学，到跨学科任务承载素养，再到生活情境激活探究，跨越山海的教育同行者们，以课为桥，在互鉴中勾勒出“技术+学科” 融合的教学新图景，让核心素养落地的路径愈发清晰。教育的共鸣，从来不会被距离阻隔；育人的探索，永远在互学互鉴中向前。

撰稿：吴伊雯

审核：李静

审批：王继虎