聚焦单元整体，精研结构化学习

语文教研组开展“聚焦单元整体，精研结构化学习”主题教研活动

为深入推进大单元教学实践，提升语文课堂的结构化学习实效，近日，我校语文教研组组织开展“聚焦单元整体，精研结构化学习”主题教研活动，教研组教师全员参与，围绕大单元教学的理念与实践展开深度研讨。

活动伊始，王晓老师带来《大单元教学的目标设计》专题讲座。讲座以“学科素养培育”为锚点，明确大单元教学需以“学科大概念”为核心，旨在促进学生知识的网络化建构、培养高阶思维能力。王老师强调，大概念教学应引导学生“像专家一样思考”——将单篇课文作为“结论载体”，而非孤立的学习素材，最终指向“创造性解决问题”的能力培育；同时提出教学需“在重构认知中打破边界”，建立单元与学科、跨学科及生活的联结，以课文为实例挖掘其选材、构思逻辑，实现单元与现实世界的关联，推动学生形成贯通性思考。

随后，钦喆老师展示了“第二单元阅读综合实践课”，以课堂实践落实大单元与结构化学习理念。课程聚焦“印象最深的亲情故事”，以单元整体语境为框架，通过多元环节推进学习：借助师生对话、同伴互评梳理文本内容，引导学生聚焦“扑过来抓住我的手”等语句中的动词，感知人物描写的表达张力；组织学生限时梳理段落中人物描写的作用，深化对文本文法要素的理解；结合篇目研讨、现场小练笔等任务，既锚定“感知亲情”的人文主题，也实现了“在单元中解构、在实践中迁移”的结构化学习目标。

课后，教研组教师围绕讲座与展示课展开交流，认为本次活动既以讲座厘清了大单元教学的目标逻辑，又以课堂实践提供了结构化学习的落地路径，为后续优化单元教学设计、提升课堂深度与精度提供了清晰指引。