AI 赋能 协同共进——暨《TPACK-RB框架下区域初中物理教师备课能力提升的实践研究》申报工作研讨会

夏木初荫，榴花照眼。6月6日上午，为研究初中物理教师备课能力如何有效提升，雨花台区教师发展中心物理教研员季卫新老师组织名师工作室成员及全区初中物理教研组长齐聚雨花台初级中学，召开江苏省教育科学 “十四五”规划重点课题《TPACK-RB 框架下区域初中物理教师备课能力提升的实践研究》申报研讨会。本次会议特邀江苏第二师范学院王高教授作为专家莅临现场，为课题深化精准把脉定向。

此次会议围绕三大核心议程展开。首先在 “成果奠基 经验传承”环节，季卫新老师率先作基础教育成果奖主报告，全面梳理了区域五年教改探索历程。依托自主研发的 “TPACK-RB 四维模型”，涵盖技术整合度、学科理解度、教学适切度、区域协同力四大维度，在雨花台区构建起动态资源池，并开发出 AI 备课诊断工具。 

  接着在“课题攻坚 路径创新”议程中，雨花台初级中学李静老师代表课题组汇报申报方案。针对当前备课存在的技术应用表层化、校际协作低效化、能力评估经验化三大痛点，课题组提出“AI 诊断工具开发 - 跨校专项小组共建 - 贡献度积分制激励”三级推进策略，致力于构建 “能力标准 — 资源平台 — 教研机制” 闭环体系。未来三年，将着重攻关教育大数据驱动的备课能力动态评估模型，力求形成可广泛推广的区域范式。

最后，王高教授在 “专家赋能 方向校准” 环节，对课题的前瞻性给予高度肯定，并提出关键建议。他强调应突出时代性，强化 AI 在资源推荐、学情诊断中的深度应用；同时要完善逻辑链，建立 “目标→内容→成果” 的严密闭环；此外，还需严格遵循 “4 年实践 + 2 年推广” 周期，提前规划省外应用单位实证材料。

  本次研讨会标志着雨花台区教师专业发展迈入新阶段。课题通过技术破壁、协同增效、生态重塑三大变革赋能教师。之后课题组将依据专家意见进一步优化申报材料，聚焦 “AI 赋能” 与 “区域协同” 双引擎，全力打造江苏省基础教育高质量发展的 “雨花方案”，为初中物理教师备课能力提升探索出一条创新发展之路。让我们以技术为翼、以协同为核，让每位物理教师从“经验型个体”成长为“研究型共同体”，最终促进每一位学生的科学素养发展。

撰稿：吴伊雯

审核：李静

审批：王继虎