班主任心得体会 张宏伟

各位领导、各位老师：

大家好！来到雨中，担任班主任已有两年了。我所带的初三（7）班是一个普通班，还记得在分配班级当天，就从其他老师口中得知，纪律、学习相对处于弱势的学生集中在我们这类普通班。果然开学没几天，问题就开始暴露，我发现绝大多数学生学习习惯和行为习惯差到我无法想象的地步。但这两年，在任课老师和学生的共同努力之下，我们的班级也正在慢慢进步和成长。从平时的学习和实践中我也收获了一些感悟和思考，下面与大家进行交流。

（一）教书与育人同样重要

或许在升学或毕业的种种压力下，教师更多地追求的只是如何把学生的成绩教好。对于学生人格的培养就自然而然的放在了次要的位置。而作为“普通班”，我认为强调成绩只是一个基本的要求，但对学生人格、品德的培养则是一个必须要求。确实，我们的学生升学的可能性很小，他们大多数将比其他学生更早地进入社会。如何使他们学会做人是我们必须去解决的问题，这将会正确地引导他们走好以后人生的第一步。所以，我会认真准备每一节班会课，虽然有时时间不长，但都会调动学生的积极性，激发他们的参与意识，充分发挥自己教育自己的作用。而且，我也学习了章婷老师所介绍的经验，发挥语文与德育相结合的功效，时常在语文课上朗读一些文质兼美、蕴含哲理的美文，让他们在品味和交流中获得自己的情感体验。以这样的方式把平时所要说教的一些做人的道理巧妙地渗透给学生，并潜移默化地转移为学生的心理需要。

（二）教育学生也要教育家长

父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动、一言一行都对自己的孩子起表率作用，而且这种作用是潜移默化的。所以说良好的家风对孩子身心健康发展有决定性意义。而“普通班”有一个显著特点就是家庭情况复杂的孩子居多。父母离异、父母外出打工、不重视学习、对待学生粗暴的家长不在少数。最近我还经常发现这样的一个现象，周周练上半面或整面空着，家长却在签字栏签上了大大的名字。这甚为滑稽，却也反映出了家长对于孩子是多么地不负责任。针对这样的情况，作为班主任首先应该对学生的家庭情况有一个基本的了解，做到心中有数。必要时对家长也要进行教育和指导。初一时班上有这样一位男生，除了学习习惯差，更糟糕的是作为寄宿生的他不讲卫生，大夏天也不换衣服，身上的异味让旁边同学难以接受，甚至有其他家长打电话来投诉。经过我多方面的了解，父母离异、父母争夺财产、伯父争房这些时常在剧本里发生的事情全集中在他的生活中。因为父母重新成家，他平时只能寄宿，周末和奶奶住在一起，过着贫苦的生活。“问题的学生背后必有一个问题的家庭”他这样的孩子怎么能好呢？在了解到他的家庭情况之后，我连续一个月四次请他的家长到校进行交流，细致地做家长的工作，请他们克服自身的困难对孩子负责。在家长的配合之下，这个孩子两年来的确有了很大的进步。

（三）细心与耐心是基本

作为“普通班”的班主任，可能需要有更多的细致和耐心。普通班的孩子习惯较差，进入初中必须对其进行再次培养。所以在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生上课、下课、自习课、做操、卫生等诸方面均有明确规定和具体的说明。使学生明了日常生活中什么时候做什么，怎样做。让他们习惯成自然。比如：在进行班级工作分配时，我的分工很细，细到每块玻璃由谁擦，每盏电灯由谁开关，卫生工具由谁摆放，每位班委管理哪块内容等等。

对于“普通班”的学生，在接受能力上、理解能力上有一定局限性。所以某些问题，特别是行为习惯问题就不能只提一遍只讲一次，而要反复讲。这就需要我们在班级管理中不放过任何一个细节，如发现问题，就必须运用多种手段反复刺激他们的意识和思想。还记得初一有段时间，班级学生在课间操进退场时做得非常不到位，自由散漫不整齐。在提醒过两次并没有什么改观之后，我决定花一个星期时间进行专题教育，每天做操前请体育委员提醒，每天放学后到进行进退场训练，周五班会课进行总结并提出希望。

人的记忆靠重复刺激，人的习惯靠反复训练。我们的学生习惯差，对我们的细心和耐心就提出了更高的要求。

（四）、善于挖掘学生的闪光点

“普通班”的学生缺乏自信是比较普遍和严重的。他们在生活中空虚与渺茫，在学习中又是弱者，在经历种种失败后常转化为“破罐子破摔”。所以需要在多方面刺激他们的心理。通过活动、班级奖励、教师表扬等各种方式使他们获得一定的满足感和认同感。还记得曾经接到一个家长的电话说她的孩子今天被我表扬了，回家特别开心，作业写得很认真，做完了还主动请家长检查了一遍。我很感慨，只是随意的一次表扬竟带给学生如此大的力量。

古人云“女为悦己者容，士为知己者死”，所谓知己者，不就是欣赏自己优点的人吗？也许，我们的一句话还真的会影响某些学生的一生呢，所以我在平时的教育中，从不吝啬自己的表扬，捕捉到了学生的闪光点之后，多给他一些夸奖，多给他一点激励。

为了挖掘闪光点，增强自信心，初一时我开设了“欣赏你我他”的班会课，让学生制作“赞美卡”举行“夸你夸我”活动，让学生和学生之间、老师和学生之间进行真情面对面的对话活动，从而教给孩子学会欣赏自己、欣赏他人；初二时我在班级文化中设置了“我就是明星”这一板块，让他们分析自己的长处，自己的特点和兴趣爱好，确立了将来的奋斗方向，鼓励他们凭自己的努力实现目标。同时我又向他们提出需要克服的问题，推荐优秀学生的学习方法，鼓励他们持之以恒，提醒他们现在应该把握时机。

（五）实施必要的惩罚和奖励

奖励和惩罚在普通班的管理中十分重要。仅靠简单的说教是远远不够的。对于不同的错误，应该施于不同程度的惩罚，且应该将这个观念灌输给学生的家长们。惩罚的目的不是折磨，而是让他们明白做了错事是必须承担相应的责任的。我主张惩罚应就事论事，不要牵扯过远，新帐不记旧帐，处理应迅速；而奖励可以根据本班实际情况设立奖项。

进入初三之后，我们班在杨昭燕老师的指导之下，根据实际情况制定了千分制准则，其中包括非常细致的加减分规定以及非常明确的奖惩制度。我将这个准则在班上张贴并将这个准则的重要性进行宣传，而且我还用一个星期的时间将这个准则以一线通的形式分条发给了家长。学生和家长较为重视，实施的效果也较为明显。

以上只是我粗浅的几点想法。7班的成长得益于班级所有任课老师的共同努力，我的师傅杨学兰老师和杨昭燕老师以及其他一些老教师也多方面地给予了我帮助。面对即将面临中考的学生，我深知自己肩负的责任重大。但我相信，只要不断地学习、不断地思考、不断地实践，总会不断进步！