厚德博学 励志笃行
南京市雨花台中学
【本月工作回顾】
1. 精心策划四次升旗仪式
l “龙年,新的腾飞”:沐浴着欢乐祥和的春节喜庆,带着微笑,带着憧憬,我们迎来了新的学期。2月7日清晨,我校开学典礼暨第一次升旗仪式在激昂的音乐声中拉开序幕。高一(6)班刘乙丁、赵婧佳两位同学代表全体学生表达了新学期新追求的决心,抒发了“为梦想而奋斗”的豪情;班主任王明飞老师代表全体教师向同学们祝贺新学期开学,鼓励全体同学脚踏实地,把理想化为行动;周茜常务副校长代表学校作了重要讲话,她回顾了学校的发展,展望了未来,提出了新学期对同学们的希望:做一个有爱心、有责任心、有进取心的人,尤其是高三的同学要燃烧拼搏的激情,在六月收获如火的灿烂。开学典礼,使全体师生受到鼓舞,激发干劲,相信大家在龙年有新的追求,新的收获!
l “学习先进班级,争做文明标兵”:千里云霞映大地,万般气象壮龙年,2月13日清晨,我校举行了隆重的先进班级表彰仪式。一分耕耘一分收获,三范班级,升旗仪式策划优秀班级和班级特色建设成果展示优秀班级一一走上领奖台,收获一学期的丰硕成果,展示自己的自豪和喜悦。优秀,来自点滴文明的积累。负责升旗仪式的高一(7)班通过学生演讲和班主任寄语,表示要向先进班级学习,从春天出发,播下文明的种子,传递文明的精神,让校园成就梦想,让文明之花绚丽绽放!
l “拥抱文明 从细节做起”:2月20日清晨,我校高一(8)班策划并主持了本周的升旗仪式。马靖萱、徐涛两位同学以“拥抱文明,从细节做起”为主题代表全班同学发表激情演说;他们班展示“雅”字队形寓意着雨中学子应具备尚雅的情怀,高雅的举止;最后班主任赵志艳老师教育全体同学从身边的小事做起,从点滴做起,从细节做起,以尚雅的情怀,高雅的举止,为和雅的雨中增添别样的风采!种下信念,收获行动;种下行动,收获习惯;种下习惯,收获性格;种下性格,收获命运。相信和雅的雨中在全体师生共同努力下明天会更好!
l “树立环保意识,培养文明行为”:2月27日清晨,我校高一(9)班以“树立环保意识,培养文明行为”为主题策划并组织了本周的升旗仪式。高一(9)班马鑫和费梦宇两位同学围绕主题发表激情演说;他们班排出的队形“a -- A” 由a加速度的符号演变成高中综合素质评定的最高等级A,寓意着“学习雷锋,评选环保标兵”就是利用榜样的号召力,同学之间相互促进的力量,以及我们追寻文明的内在动力,形成强大合力,产生加速度,加速我们的文明进程。捡起一片垃圾,劝阻一次不文明行为,就完成一次文明加速,在一次次加速中,实现从小我向大我的进步,实现从a向A的累积;班主任徐超老师更是激情满怀对全体同学寄予厚望。有了道德的阳光,树会常青、天会更蓝、地会更绿、水会更清,让我们共同为建设生态校园献出自己的一份力量!
2. 组织或参加各类会议:
l “新学期 新追求---记雨花台中学第一次班主任会议”: 2月6日下午,新年伊始,全体年级部主任和班主任齐聚一堂,在第二会议室召开新学期第一次班主任会议。在融洽的气氛中德育处的各位领导分别对上学期的工作进行了回顾;对新学期的工作进行了布置;对“班级特色建设”获奖的班级进行了表彰。最后,校党委韦伟副书记代表学校对全体班主任的长期辛勤工作表示感谢,并从学校和雅文化的层次对新学期的班主任工作提出希望和要求.德育处会全力配合协助各班主任统一认识,齐心协力采取更有效的措施加快推进学校高层次发展。本次会议的内容充实而又务实,它有力地强化了班主任的管理意识,明确了自身的职责及努力方向,为新学期工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
l 每周参加分别参加各年级部管委会会议
l 参加学校德育例会
3. 组织各类常规工作或特色活动
l 2月7日—13日,办理出门证、扶苗基金、助学券申请
l 2月13日,学生校长助理工作正式启动
l 新学期橱窗布置
l 收班主任工作计划、寒假征文,并认真审查
l 改进南楼厕所志愿者服务措施,提高班级文明执勤效率。
l 2月6日—3月5日,“校园环保月”方案启动,通过召开班主任会、班级晨会、悬挂横幅、评选表彰环保标兵宣传环保月活动。
l “花开不败,绽放精彩——记班级建设成果展示系列活动”:2月9日,和谐厅里一派欢腾,2011届高三(10)班的学生重回母校,和高一(12)班学生一起进行班级建设成果展示。在《仰望星空》的音乐声中,展示活动拉开了帷幕,首先学生观看了视频《逝去的高三,永远的记忆》,回忆了温馨而又充满拼搏的高三生活,接下来小品《成功的反思》展示了班级常规教育中“考试反思”的特色,在配乐朗诵和全体学生“谢谢老师”的深情表白中我们感受到了学生对教师真挚的情感。在“传递幸福树”环节,高三(10)班的班长阮星还代表大家将那棵代表着高三精神的“幸福树”传递给了高一(12)班,希望他们能继承高三精神。最后展示活动在歌曲《仰望星空》中结束了。“花开不败”的展示在歌声中结束了,但是它却在学生的心中种下了理想的种子,相信有一天他们会绽放属于自己的精彩。
【三月工作重点】
l 校园环保标兵表彰
l 小高考前后学生心理状态调试
l 班主任会议
l 学生校长助理选聘
l 升旗仪式策划
【卫生情况反馈】
本月卫生检查经总务处、爱卫会检查后获得满分的班级:
高一年级:(1)(2)(5)(6)(7)(8)(10)(11)(12)班
高二年级:(1)(2)(3)(5)(9)(10)(11)(12)班
高三年级:(1)(3)(4)(7)(8)(10)(11)班
在此特给予获得满分班级的班主任老师以表扬。
【“六文明”考核统计】
1.各年级均分:高一年级:99分;高二年级:98.25分;高三年级:99分。
2.获得满分的班级是:
高一年级:(1)(3)(4)(7)(8)(10)(11)(12)班
高二年级:(2)(3)(6)(7)(9)(10)(11)班
高三年级:(1) (2)(3)(4)(6)(8)(9)(11)班
在此特给予所有获得满分班级的班主任老师以表扬。
【表扬与批评】
表扬:
高三(8)班:王昕、胡雪雯捡到500元钱。
高二(6)班:樊伟伟捡到公交卡一张;
高一(9)班:高斯慧捡到现金若干 ;
高二(5)班:潘舒祎捡到饭卡一张 ;
高二(6)班:李诗捡到饭卡一张 ;
高二(8)班:韦剑宇捡到钱包一个 ;
高二(8)班:张庭瑀捡到钱包一个 ;
雨花台中学德育处
2012年2月29日
11-12学年度第二学期第一期黑板报评比结果
名次 |
班级 |
班主任 |
名次 |
班级 |
班主任 |
1 |
高一(10) |
王琴 |
19 |
高三(12) |
马跃美 |
2 |
高三(10) |
余云霞 |
20 |
高三(6) |
方云 |
3 |
高二(9) |
王薇 |
21 |
高三(2) |
勾俊华 |
4 |
高一(6) |
王明飞 |
22 |
高一(11) |
邓兰 |
5 |
高三(8) |
顾淋丽 |
23 |
高一(9) |
徐超 |
6 |
高二(8) |
李发志 |
24 |
高二(4) |
朱祥萍 |
7 |
高一(12) |
武霞 |
25 |
高一(1) |
丁亚勤 |
8 |
高二(1) |
焦雪红 |
26 |
高二(3) |
李金松 |
9 |
高三(11) |
张公法 |
27 |
高一(3) |
刘进全 |
10 |
高一(5) |
顾杨梅 |
28 |
高三(3) |
冯作涛 |
11 |
高二(6) |
张云 |
29 |
高一(2) |
蒋勇 |
12 |
高一(4) |
宦琴 |
30 |
高二(7) |
胡景月 |
13 |
高一(7) |
朱丽 |
31 |
高二(11) |
贾春芳 |
14 |
高二(12) |
赵明坚 |
32 |
高二(2) |
曹颖 |
15 |
高二(5) |
郑明春 |
33 |
高三(5) |
杨阳 |
16 |
高一(8) |
赵志艳 |
34 |
高三(1) |
王楠楠 |
17 |
高三(7) |
常晓琴 |
35 |
高三(9) |
周勇 |
18 |
高二(10) |
高琴 |
36 |
高三(4) |
许荟 |
班主任工作没有定式
高一(11)邓兰
一、案例:
这个学期我担任了新高一(11)班的班主任。这是一个“海安班”,拿到学生资料后我感觉:虽然成绩有差异,但总体应该符合优秀班级的要求。可是开学后的一段时间,班级的状况和学生的表现给了我这个“老班”当头一棒!
卫生工作总是拖拖拉拉,常常有人“忘记”值日,墙上的《卫生值日表及卫生要求》没起什么作用;早上的晨读总被迟交作业的同学打扰得七零八落;作业一多,一部分同学早上第一件事就是抄作业,甚至不交作业。最最令我头疼的是自习课的纪律,无论是午自习、晚自习、自习课,教室内一片嘈杂,班级干部的叫喊声几乎被淹没。令我无法预见的是几个男生竟然在自习课上打起了“三国杀”……
二、思考:
意识到问题后我迅速反思自己开学后的班主任工作,发现我没有认真观察班级动向,把这个新的集体想当然地定位在“优秀班级”的“坐标”上。因而对于班级的常规、学生行为、学习习惯等方面的养成工作有所疏忽。另一方面自己的心理尚未从刚刚毕业的高三(6)班中脱离出来,总认为行为规范、成绩优异、班风正派是“海安班”应有的表现。再就是自己存在“大跃进”的思想问题,总认为一个好班就可以跨越纪律、卫生等这些“低层次”的问题,直接进入学生能力培养的所谓“高层次”。
解铃还须系铃人!一切从头开始吧,我知道这个弯路需要我付出成倍的代价来扭转。
三、措施及成果:
我首先从班委会改选入手,重新组成了由三位同学组成的“班长群”,希望通过相互的配合与呼应,达到树立班级干部威信的作用,进而搞好班级管理工作。在人员的选拔上我动了脑筋。张博玮,成绩优秀,为人正直,有一定的工作能力,但作为班长在气势还缺少一点“霸气”;赵雨杭,成绩不错,热心工作,没有什么私心,但自我约束还不够;汪静媛,成绩稳定,为人温和细心,可维持纪律的力度上有所欠缺。经过反复思量在走马上任前我与他们仔细交谈,敞开心扉,提出目标,特别强调相互配合,共同担责。很快班级面貌有所改善,特别是自习课的纪律有很大改观,班级干部的引领作用也逐步显现出来。
其次,我加大了自己对班级管理的密度,制定了《班级班规》,详细地提出常规要求,明确违反班规的处罚方法,并张贴上墙,利用班会时间由同学逐条分析理解。从早上到校时间到晨读要求,从卫生值日到作业上交,从自习课纪律到两操一课,我基本做到及时到位。并通过“一周一整顿”的做法,针对一些突出问题“专项整治”。比如:课前三分钟,应该做什么?这堂自习课,你的计划是什么?今天数学学习,你有什么不懂的吗?问了吗?等等。这些看似琐碎的做法,花费了我不少时间和精力,自然也收到一些成效。 年级部、任课老师们反映班级状况改变了不少,成绩也有所上升。
再就是我特别希望通过学生自我反思和教育,达到自律的效果。为此我设计了《海安班要有海中的精神》《沉舟侧畔千帆过》等一系列班会,通过我的介绍,学生的对比,班干部的分析,同学的发言,使得班级大部分同学看到了自身的问题和不足,我又及时指出改正的方法与途径。通过一次“笔谈”,我与全班同学都做一次深入地交流,从孩子们的文字中我看到了班级进步发展的最大希望。
在自己撰写的教育教学论文中,我也曾多次引用这样的文字:教育没有定式。可是在具体的实践中,我却忽略了这个问题,把现成的方法,想当然地运用到不同的班级,结果得到了不同的结果。为此我以“班主任工作无定式”再次鞭策自己,并在下学期进一步改进工作方法,把(11)真正带成一个合格的“海安班”。
2012、1、9
“中等生”也需要关注……
高三(3)冯作涛
窗外,又是寒气逼人。室内,依然暖意融融。
学生正奋笔疾书着,重复着进入高三后就开始实行的雨中独有的“数学午练”——30分钟完成大约5个题目……
又是他,朱某某,抬着头,目光迷离,处在一种茫然的状态。一贯的作风,专注和他无缘,成绩多次都是均分的一半,在年级排在350名之后。但我从未给过他责备,因为,期初考试的成绩显示,他的各科都发展 “平衡稳定”,况且我不想因为我的不了解而给学生错误定位。
他的答题纸,上面只写了一个题目,我看了一下,很完整。令我不解的是,其他的题目竟然全都空着。
我指了指空白处,他看了我一眼,身体稍微动了一下,又回到了刚才的神态,抬着头、目光迷离。我迅速决定,该找他好好谈谈了。
进了我的办公室,他居然带着一丝微笑。我很纳闷,现在的学生怎么了?我很想一吐我的不满,却又想起了沟通。于是缓和一下自己的情绪,我想从他的过去打开话匣,更想了解他当时的想法。坦率似乎是这一类学生身上共有的优点。询问之下,他说:“初中的我,成绩还不错” ,他偷偷地看了我一眼,“因为,那个时候,老师都很重视我”,他轻轻地笑了一下又看了我一眼,“进了高中,学号排在中间,我发现老师的目光从来不会长久停留在我身上,除非我犯错” ,他不好意思地再次看了我一下,接着说“我很想经常和老师谈心,这样我才有前进的动力。我也梦想有一天,能感受所有老师的目光,但现实……”,他叹了一口气欲言又止,“所以,我总是让自己出点状况。”
听来似乎有些不可思议,一个学生,尽到他学生的本份——学习就可以了,怎么会有这令人匪夷所思的举动——为了交谈,不惜故意犯错。然而,仔细想想,我们把较多的关注给了后进生,因为,管好了他们也就整好了班风;把较少的给了先进生,因为,成就了他们也就荣耀了学校。剩下的也微乎其微了,但还被几个灵活的中等生占有了。这就是他的原由——为了博得关注。压力和竞争网住的学生,需要放松的场所,需要不时的关怀。这是他当时的心理。望着他,我讲出了我的想法,“请相信,每一位老师都希望能够给你们最轻松的学习环境,给你们最多最及时的关爱。以后我就是你最好的朋友。但我不希望你用这样的态度┅┅”。
后来,他经常来找办公室我,只要我有时间,我就会耐心地陪他聊天,跟他谈人生、谈理想、谈过去、谈未来……逐渐地,他在课堂上了像换了个人一样,认真听课、积极回答老师的问题、积极地思考与练习……期中考试成绩出来以后,他让所有人刮目相看并且大吃一惊,他的成绩竟然排在班级的第6名,尤其是语文成绩在班级遥遥领先!从班级30几名的成绩,经过短短的两个月时间,进步如此之大(年级中进步大约200名),真的是一件不可思议的事情。
我在想,“后进生”和“先进生”需要老师的关注,“中等生”何尝不期待老师的关注呢?现在的他,经常出现在我的办公室,甚至邀请我和他一起爬紫金山,想与我痛快地聊一聊,但我没有答应他,我只是跟他说,等到他高考结束后拿到大学录取书的时候再说吧。
我想,只要是学生,无论是“后进生”、“先进生”还是“中等生”,教师就要给他梦想;只要学生有梦想,教师的关注和爱护必定要在第一时间出现……