于细微处见精神 ——浅谈班主任工作的细节管理 刘浏 刘浏

各位领导，各位班主任老师：

大家好！今年已经是我大学毕业，来到雨中这个大家庭的第三个年头了。比有些刚来雨中的大学毕业生幸运的是，我初来雨中的两年并没有立即接手班主任的工作，而是有了两年观察和学习班主任工作的机会。这样既让我有大把的时间摸索和完善自己的教学，也有很多时间观察和思考如何成为一名称职的甚至是优秀的班主任。所以，当开学时我知道学校为了班主任队伍的建设实行了指导班主任和助理班主任制度时，我打心底里为这些助理班主任们而感到高兴，因为我认为作为班主任的“岗前培训”对于这些刚从大学校园里毕业，没多少经验的新老师们来说是一门必修课。而对于我自己来说，两年的学习、观察和思考，加上我初涉班主任工作的一个月的实践告诉我：天下难事必作于易，天下大事必作于细。细节管理反映着班主任工作的方方面面。

其实，班主任工作虽然琐碎，但日常工作无非就是学习，纪律，卫生等几个方面。我相信任何一位有心的老师都能将之做好。但如何结合班级实际，建设有班级特色的文化管理，这就使我对我的班主任工作的定位引发了深深的思考。我们班共29名男生，19名女生，是个平行班。男生撑起了大半边天，这就决定了他们是我重点关注的对象，因此我们班的班级管理有军事化管理的色彩。而平行班意味着班主任更多的付出，因此，当接手这个班的时候，我就告诉自己，必须做到“形影不离”。下面，我从三个方面谈谈我的做法：

一、以身作则是班主任威信建立的最好方式。

刚接手一个班，班主任威信的建立是至关重要的。我对威信的理解很简单，就是学生要“服”。记得暑假军训的第一天，我到我们班的男生连去巡视，当时烈日当头，同学们都在经受着军训第一关的考验——站军姿。我利用这个机会，当着他们的面把他们乱丢在操场上的饮料瓶（有的甚至是被他们踩扁的）全部捡到一起，就离开了。晚上班会的时候，我给学生出示了两张照片，一张是我捡瓶子之前拍的，一张是另一个女生连饮料瓶整齐排列的照片。我没有责骂他们，只是让他们好好地想一想。这件事情以后，班级的训练风气得到了很好的改善，开学后的班级卫生也好管理了很多。第二件事情仍然发生在军训期间，我每次去看望学生时，无论天气有多热，都坚持不打伞。原因很简单：我穿得比学生少，没有训练任务，如果在他们训练的时候我以一个“怕晒”的形象出现在他们的面前，那我那些教育他们坚持军训的理由将会是苍白无力的。在我的陪伴下，我们班军训期间没有任何一个同学因为任何原因请假不参加训练，偶尔出现生病的也都坚持了下来。学生充满了集体荣誉感。就这样，我在他们心中初步建立了一定的威信。

二、半军事化管理为平行班的班级常规管理提供保障。

说实话，刚开始接手这个班级的时候，心里多多少少还是有点担忧的，毕竟48个大活人在那儿，将近三分之二都是男生，而班级的层次也还比较低，这些情况对于一个刚做班主任的女老师来说都意味着更多的困难。幸运的是我的先生在军校搞正规学员的管理工作，我就住在部队大院里，天天对于军事化管理工作耳濡目染。军人的天职是服从命令，虽然这种管理方式很不近人情，但我认为它的好处就在于“不通情理”。国庆阅兵式大家都看过，我想，没有这种管理方式，就出不了这么宏伟壮观的阅兵式。于是，我给学生制定了比较苛刻的班规，比方说：任何时候的整队必须在20秒钟之内完成，服装必须完全统一，因为我们是一个整体；中午吃午饭时两个同学负责分发饭盒和回收饭盒，从分发饭盒开始必须保持安静，任何人讲话所有同学必须停止吃饭并起立；当天如果有半数以上的同学犯同样的错误，大课间活动就改为集体站军姿（这不是体罚，因为军训的强度大大超过这个）；每天早上的7：10至7：25必须完成三件事：交齐各科作业到任课老师处，将作业完成情况汇总到学习委员处，卫生打扫完毕，7：25分必须保证人人进入大声朗读的状态；每天中午的午休必须每个人都休息，不准做任何其他的事情……总之，我给学生灌输的思想就是：雨中是一个很正规的学校，每天什么时段该做什么事情都是规定好的，你要想成为一名合格的雨中学生，必须学会到什么时间做什么事情并且努力将它做好。在这样的管理下，我们班因为出早操时的服装整齐得到了一个代表学校参加南京市市委市政府向雨花台烈士陵园敬献花圈活动的机会。我带着全班同学亲眼见到了南京市市委书记和市长，我们班同学也自豪自己能够代表雨中参加活动。开学以来各项常规工作井然有序：令任课老师感到头疼的平行班作业问题在我的亲自管理下从一开始就形成了良好的风气，任课老师刚到办公室就能看到1班的作业整齐地放在办公桌上；卫生单人负责制将班级卫生的各个方面承包到个人，每人干好一件事，班级卫生一大步，同时还培养了学生的责任感；每天的早读课从交完作业开始就能听到朗朗的读书声……这种管理模式让我省去了很多和学生讲道理的时间，班规面前人人平等，班级常规管理初见成效。

三、爱为班级管理注入强心剂。

学生毕竟还是学生，不是士兵，也不是罪犯，所以光靠强制性的班规来进行管理是远远不够的。吸取了上一届我教学中的教训，我认为做平行班的班主任最重要的就是心态要好，可以严格管理，但绝对不能强制管理。毕竟学生在小学阶段形成的习惯相对较差，成绩相对落后，管理相对困难。所以在严格管理的同时我降低了对学生的期望值，抓住任何可以表扬他们的时候表扬他们，为他们建立自信。比如军训结束的时候我给有突出表现的同学每人都发一张奖状。毕竟大多数的学生还是要求上进的，进入这样一个班级最可怕的是学生自己认为自己不行，有自卑心理。所以开学第一天我就告诉学生：我们这个班集体很优秀，因为我们是雨中的学生，我们的任课老师都很优秀，我们班的同学多才多艺（我根据《小学生毕业鉴定表》把每个同学的特长都展示到课件上，取名为群星璀璨的初一（1）班），我们班的48名同学都是我这个班主任手心里的宝，我爱我们班的每一名学生。我们班有一名同学天天早上迟到并且屡教不改，我向办公室的章婷老师请教，每天早上六点钟准时打电话给他叫他起床，他既感到了自己问题的严重性也感觉到了我对他的关心，以后再也没有迟到过；班上有个女生在小学的时候就是个问题学生，还有过离家出走的记录，恰好我们班有很多学生是她的小学同学，于是这些同学联合起来找她的毛病，一开学就把她往差生的行列里挤。我把她找过来，对她说：“我不管也不知道你的过去是什么样的，我只管你的现在和将来，我相信你一定不会让我失望。”并且还在班里宣布，48名同学都是我的宝，我一视同仁，不偏袒谁，也绝不允许任何一个人欺负谁！至今为止，这位同学还没有犯过严重的错误，我想，对于这名同学来说，这就是进步。爱，往往在对付问题学生的时候比空洞的说教更为有力。这也是我做班主任以后改变最大也是感受最深的一点。

今天，我说了很多关于班级管理的琐事，这些都是我在反思这一个月的班主任工作时留在脑海里的点点滴滴。这些事例都有在座的很多老班主任的带班思维在里面。我从师傅杨学兰老师身上学到了要做学生喜欢的老师才能让学生心服口服，从陈娟老师身上学到了对学生要从实际出发，适当地降低对他们的期望值；从张宏伟老师身上学到了教育学生要动之以情，晓之以理；从周晓丽老师身上学到了要勤于思考，做会“偷懒”的智慧型班主任；从章婷老师身上学到了用爱去包容学生的一切……我也要感谢我的指导班主任魏丛凤老师，她总是很及时地对我的工作进行指导；我要特别感谢坐在我后面的凌宏老师，她总是在我处理问题不成熟的时候及时地指出来，加以纠正；我还要特别感谢范主任和冯校长给我这次发言的机会，让我对班主任工作更加充满信心。冯校长还放弃中午的休息时间，与我们班的学生单独进行谈话。我想，在学校的大力支持下，作为一名新班主任，一定要善于学习，学习别人的治班思维，善于反思，反思自己治班的每一个细枝末节。就像我们班的治班格言一样：态度决定一切，细节决定成败。什么样的班主任带出什么样的学生，班主任的一言一行直接影响到学生的气质、举止和风貌。相信我的学生一定是健康，活泼和向上的！谢谢大家！