2010-2011学年第二学期雨花台中学4月份德育工作简报

发布时间：2011/5/6 11:02:00
作者：朱婕
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一．工作回顾

【会议类】

召开第二次班主任会暨德育工作研讨会

4月6日下午，第二次班主任暨德育工作研讨会在学术交流中心举行。本次会议由德育处曹晓旻主任主持，冯志强副校长、杨永忠副主任、各年级部主任及全体班主任参加此次会议。

本次会议共分为四部分议程。首先，曹晓旻主任总结了三月份的工作，并就四月份主要的德育工作进行部署。其次，杨永忠副主任详细安排了春游的具体时间，并就校园突发事故的处理办法向班主任们作了说明。随后，钱春红老师就欣赏型德育和其他班主任分享了自己的感悟。最后，冯校长总结近期工作，并对今后工作提出了四点建议：主题班会，拒绝老套；制度管理，拒绝高压；心理问题，拒绝漠视；安全工作，拒绝大意。本次会议不仅对工作进行了总结与部署，更强调了对班级德育工作的经验交流，为班级内具体的德育工作积累了丰富的经验。

年级部主任会。

【常规类】

1.文明值勤按计划进行，值班学生都能按时到岗，认真值勤。班主任老师发挥了主导作用，每天坚持7点到岗，早中晚在校园内巡视，及时反馈信息。促使学生日常行为习惯不断提高到更高的层次。

2.召开了2次主题班会，分别是：

第九周主题班会：“两尊一孝”主题班会

第十周主题班会：观看《弟子规》之16

3.本月共举行3次升旗仪式：

4月11日清晨，我校举行第九周升旗仪式暨“两尊一孝”活动启动仪式。常言道：“百善孝为先”、“一日为师，终身为父”。自古以来，尊敬家长，尊敬老师，孝敬长辈，是每一个炎黄子孙人最起码遵守的道德。为了更好地继承和发扬这一优良传统，我校特举办系列“两尊一孝”的活动。在本周升旗仪式中，丁子健同学以《两尊一孝》为题做国旗下演讲，号召大家继承传统美德，发扬雨中精神。

4月18日，全体师生聚集国旗广场，举行第十周升旗仪式。担任本周升旗手的是初二（8）班的黄顺新与缪紫璇同学。时光飞逝，转眼间我们即将迎来本学期的期中考试，江雅菲同学做国旗下讲话《期中考试动员》，号召大家积极备课，考出优秀的成绩。

4月25日清晨，我校举行第十一周升旗仪式，初二（10）班的时雨、张子晗同学担任升旗手，项瑞翎同学以《扬起青奥风帆笃行志愿精神》做国旗下演讲，号召同学们发扬东道主精神，为青奥做出自己的贡献。

【活动类】

1.春游

4月17日，春光明媚，我校德育处组织初一至初三年级主题为“绿色环保与安全防护”的春游活动。在绿博园，各种植物都散发出春的气息，同学们在游乐场中尝试多个游戏，欢乐与兴奋挂在每个同学的脸上；在科技馆，同学们看到了很多新奇的事物，在游玩之余增长了许多知识。通过春游活动同学们放松了心情，加强了友谊，在大家共同成长的道路中记下了绚烂的一笔。

2．举行第三届风筝节活动

超越梦想，放飞希望，4月13日、20日中午，我校举行“阳光少年，阳光人生，憧憬青奥，我心飞翔”风筝比赛。此次风筝比赛，不仅锻炼了学生动手、动脑的能力，更丰富了学生的课余文化生活，让学生在实践活动中陶冶情操，在放飞风筝的同时，憧憬青奥、放飞心灵。

3.开展“两尊一孝”主题黑板报评比活动，结果如下：

一等奖：

初一（14）班初二（10）班初二（1）班初一（9）班

初二（12）班初二（5）班初二（14）班初一（11）班

初一（4）班初二（3）班初一（13）班

二等奖：

初一（2）班初一（3）班初一（5）班初一（6）班

初一（7）班初一（8）班初一（12）班初二（2）班

初二（8）班初二（9）班初二（11）班

三等奖：

初一（1）班初一（10）班初二（4）班

初二（6）班初二（7）班初二（13）班

注：一等奖以分数高低排序

附：部分优秀作品欣赏

2011年4月份班主任考核统计表

班级

六文明

黑

板

报

常

规

抽

查

风

筝

节

主

题

班

会

偶

发

事

件

参

加

会

议

上

交

材

料

合

计

班主任

守时

午

休

举止

语言

仪表

卫生

打扫

一(1)

陶新凤

-2

306

一(2)

张国林

309

一(3)

张敏

-2

307

一(4)

倪丽娟

-1

310

一(5)

龚娟

-2

307

一(6)

蒋俊

-1

-2

306

一(7)

李芳

-1

309

一(8)

周文明

-4

307

一(9)

王桃

-6

305

一(10)

戴国庆

-2

-1

-2

301

一（11）

杨学兰

-2

311

一（12）

王群丽

311

一（13）

杨秀华

311

一（14）

路玲

-1

-2

308

二(1)

陈培凤

-1

308

二(2)

张蕾

-3

-2

303

二(3)

蔡沛梅

309

二(4)

林林

-2

303

二(5)

安勇

311

二(6)

蔡春燕

-1

-2

-8

293

二(7)

向莉

310

二(8)

钱春红

-2

306

二(9)

华军

306

二（10）

周静

-10

295

二（11）

朱振

-4

-1

304

二（12）

傅砚

-2

305

二（13）

曹寅

310

二（14）

周晓丽

310

三（1）

孙苹

-1

308

三（2）

胡天昊

-2

303

三（3）

张米凤

-2

303

三（4）

汪书亮

309

三（5）

王继虎

-2

-3

302

三（6）

孙经昊

307

三（7）

张艳

-10

297

三（8）

崔暇

307

三（9）

王红

-2

-1

-10

294

三（10）

李娜

-2

303

三(11)

朱敏

-1

-2

304

三(12)

陈娟

-2

-1

-10

294

三(13)

李静

307

二．下月安排

1、每周二下午1：40德育处、年级部主任、副主任会。

2、5月4日下午3：50全体班主任会暨德育工作经验交流会。

3、举行四次升旗仪式。

4、五四新团员入团宣誓。

5、每周一社团活动的开展、检查、反馈。

6、学生校长助理竞选并最终确定5名学生校长助理和15位学生智囊团。

7、主题班会：安全教育、常规教育、学习《弟子规》等。

8．第三届学生社团展演月。

9．感恩教育之母亲节（5.11）系列活动。

10、恽代英奖学金颁奖。

11．每月一志愿活动。“两尊一孝”活动。

12．少年法学院上课。法制教育。

13. 参加“在党的阳光下”——“中国移动杯”2011年南京市中小学生“读书节”征文活动。

三．德育交流

带上“有色眼镜”看学生

-----读《“色”眼识人FPA性格色彩解读》有感

雨花台中学初中部张蕾

江苏卫视的“非诚勿扰”在近期可谓红遍了大江南北，除了节目好看有娱乐性以外，我想大家对里面的心理顾问——乐嘉也不陌生。他在节目中的点评常常能引起我们莞尔一笑，而他对每个嘉宾性格色彩的分析，有时甚至能引起我们的一点小小共鸣。抱着一点点的好奇，一点点的兴趣，最近我阅读了乐嘉的性格色彩专著——《“色”眼识人FPA性格色彩解读》，发现其中有很多可以和班主任工作相联系的内容，今天在这里和大家交流分享。

首先要解释的关键词是——性格。学过心理学的人都知道，心理学上的“性格”经常与“气质”作比较。前者是一种个性心理特征，是后天的，与遗传和环境都有关；后者是先天的。在乐嘉书中的“性格”就类似于心理学中“气质”的概念。因为乐嘉认为，性格是一个人先天生来就有的特点。相应的，他认为后天因素与先天性格共同塑造的，应该是“个性”。

总而言之，性格是一个人先天就带来的、后天无法改变的气质和行为特点，及“性格=原本的我”。

然后要解释的关键词就是——色。他把红、蓝、黄、绿定为了性格四色。

红色——快乐的带动者。做任何事情的动机很大程度上是为了快乐，快乐是这些人的最大驱动力。他们积极、乐观，天赋超凡魅力，随性而又善于交际。

蓝色——最佳的执行者。持久深入的关系是他们这类人所着意建立和维系的。他们具有可贵的品质，对待朋友忠诚而诚挚，并在思想上深层次地关心和交流。

黄色——有力的指挥者。这一类人深层次的驱动力来自对目标的实现和完成。他们一般都具有前瞻性和领导能力，通常都有很强的责任感、决策力和自信心。

绿色——和平的促进者。他们的核心本质是对和谐与稳定的追求，缺乏锋芒与棱角。他们宽容透明，通常都非常友善，适应性强，是很好的倾听者。

正如古希腊希波克拉底的四液学说，将那些明显乐观、爱玩乐特征的人称为多血质；将那些喜欢成为领导者的人称为胆汁质；将那些循规蹈矩，感情细腻的人称为抑郁质；而将那些乐于旁观，很轻易就会被人所领导的人称为粘液质。这里要说明的是，并非只有四种颜色性格的人。有些人具有某种颜色明显的特点，那么，他就是典型的这种颜色性格的代表。而有些人是有2种甚至3种颜色混合的性格特质的。每种色彩都有它的天赋潜能和过犹不及。书中详细分析了每种典型性格色彩的优势特点以及过当以后的劣势所在。我分别用两个词语总结了四种颜色的优势与劣势的：红色——“乐观开朗”与“鲁莽冲动”；蓝色——“完美谨慎”与“消极悲观”；黄色——“执着坚定”与“自以为是”；绿色——“中庸宽容”与“懦弱胆小”。

读完书后，我豁然开朗。正如乐嘉所说，“我倡导以有‘色’眼睛看人，长期的训练可以让我们对人性拥有深刻的洞察力。我们越深切了解他人，我们越能欣赏他人的优点，并对我们不喜欢的部分变得更客观。”

回想起来，我们所教的学生不就是充满丰富性格色彩的一群精灵吗。在班级管理过程中，我常会因为学生的错误而“大动肝火”。现在静下心来想，其实这些错误中有很大一部分与学生先天的性格色彩是密不可分的。下面，通过“选团员”的例子来分析。

为选团员，我提前一周在班级说明了参选条件，并说明有意愿的同学自己要递交入团申请书等相关事宜。甲乙丙丁四位同学都是班级中比较有优势入选的人，但他们的表现却各有不同，并且也相应带来了不同的结果。甲同学在得知有机会发展团员以后十分兴奋，并马上许诺回去立刻写入团申请书，边说边鼓励周围同学都要积极参加，恨不得能帮别人也写一份；乙同学在听的过程中很仔细，边听边记录需要准备的材料等等，课间时间就开始动笔起草申请书了；丙同学听得也很仔细，他把条件认真分析了一下，边分析边注意观察其他同学的反应，心中默默盘算自己胜出的概率有多大；最后的这名丁同学很是谦让，他主动向我提出，现在学习比较紧，而且自己也有很多需要改进的地方，愿意主动把机会让给其他同学，明年再参加。一周以后，班级同学选举结束。四名同学中，甲和丁同学的选票很多，乙和丙同学相对较少，不过都达到了入选票数。而四名同学中只有乙和丙同学上交了申请书。临结束前，甲同学慌忙把早上刚补好的申请书上交。再一次和丙同学交流，他坚持自己原来的观点，愿意把机会让给其他同学。最后，甲乙丙三名同学入选。

这个例子很形象的代表了红、蓝、黄、绿四种性格色彩学生的特点。红色性格的同学甲，很积极，有点“人来疯”的感觉，而且还很“无私”，对同学很热心，所以人际关系很不错，但做事情往往容易虎头蛇尾，常因粗心而后悔不及。在学校需要老师时常提醒，对于他而言，“泼冷水”的效果往往好于鼓励表扬。蓝色性格的乙同学，看来是很内向，“默默无闻”型的学生，喜欢和老师同学保持一定的距离，所以在班级中朋友不一定很多，但这类学生做事有计划、认真，对学习或老师交给的任务会全力以赴地完成，“话不在多，有思则行”是他们的作风。但同样的，他们往往因为顾虑过多失去很多的好机会，而老师的鼓励或经常给他们以表现的机会，对他们的发展是十分有帮助的；黄色性格的同学丙是很有思想的一种类型，他们有自己的目标，会为了目标坚持努力，在日常就很容易看出他们的“领导力”，他们是很适合的班长人选，但更多的，有时他们善于“指挥”却不善于“配合协调”。而且，老师不大容易走近他们的内心。对于这类同学，我想“大道理”是不起什么作用的，更多的是在他们迷惑时给予及时的建议；绿色性格的丁同学是班级有名的“和事老”，人际关系很好，没什么坏脾气，与世无争，“低调”是他们的座右铭。但他们缺少主见，在一些原则问题上常常会“墙头草，两边倒”，打架滋事是绝不会有他们的，但包庇同学却时常有之。他们可以做班委，但纪律委员之类的任务却是绝不能交给他们的。他们需要老师施加压力，多给他们出一点“小问题”来锻炼锻炼，我想是不错的方法。

当然，没有一成不变的规则。我们的学生是丰富而复杂的个体。每一个学生都可能是多种性格色彩的综合体。每个学生也都有他独特的优势。相对的，必然有他的劣势。这些劣势可能与他的先天性格密不可分。作为老师的我们该做的是什么？我想就是在最大程度上开发他们的潜能。对于他们的错误及时分析，找到解决的关键，而不是单从“气势”上压倒学生从而纠正。这种强压带来的只是暂时的稳定，对于学生的发展却是不利的。

让我们都带上“有色眼镜”，冷静地洞察、分析、贴近，从而理解地去爱学生。让学生在先天“性格”的基础上形成良好的“个性”！

PS:附上乐嘉老师的性格色彩测试，与您分享。

领取你的性格颜色须知：

1.在每个题目最能符合你选项前的小方块上打勾，每组只选一个答案。在做完全部题目以后，按照最后的要求将各个字母的数字相加。

2.先完成对你来讲比较容易的题目，较困难的随后选择，不要停顿。

3.所有问题的答案没有好坏或对错之分，请不要犹豫地确定你的答案。

4.关注你自己的内心世界而非你的工作状态。你的习惯、教育、阶层和年龄会给你一些误导，如果你很难确定，请选择让你“最自然的”、“最真实的”、“最舒服的”反应，而不是思考“最好的”、“最适合的”或者“最应该的”。换句话讲，你回答的问题是“我是谁”、而不是“我应该是谁”或“我想是谁”。

题目：

　　1. 关于人生观，我的内心其实是：　　A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法。　　B 在小心合理的基础上，谨慎确定目标，一旦确定会坚定不移地去做。　　C 更加注重的是取得一切有可能的成就。　　D 宁愿剔除风险而享受平静或现状

　　2. 如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎：　　A 好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。　　B 安全稳妥，所以宁愿原路线返回。　　C 挑战困难，所以宁愿新路线回巢。　　D 方便省心，所以宁愿原路线返回。

　　3. 通常在表达一件事情上，我更看重：　　A 说话给对方感受到的强烈印象。　　B 说话表述的准确程度。　　C 说话所能达到的最终目标。　　D 说话后周围的人际感受是否舒服。

　　4. 在生命的大多数时候，我的内心其实更加欣喜于和希望多些：　　A 刺激。　　B 安全。　　C 挑战。　　D 稳定。

　　5. 我认为自己在情感上的基本特点是：　　A 情绪多变，经常波动。　　B 外表上自我仰制能力强。　　C 感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定，容易激动和发怒。　　D 天性情绪四平八稳。

　　6. 我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我：　　A 没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。　　B 用规则来保持我对他人的要求。　　C 内心是有控制欲和希望别人服从我的。　　D 不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我。

　　7. 当与情人交往时，我的强项是：　　A 兴趣上的相容性，毫不掩饰对他的爱意。　　B 思想上的相容性，对他的需求非常敏感。　　C 智慧上的相容性，能帮助对方共同成长。　　D 和谐上的相容性, 能包容理解另一半的不同观点。

　　8. 在人际交往时，我：　　A 心态开放，可以快速建立起友谊和人际关系。　　B 非常审慎缓慢的进入，一但认为是朋友，便长久的维持。　　C 希望在人际关系中占据主导地位。　　D 顺其自然，不温不火，相对被动。

　　9.我认为自己大多数时候更是：　　A 感情丰富的人。　　B 思路清晰的人。　　C 办事麻利的人。　　D 心态平静的人。

　　10.通常我完成任务的方式是：　　A 经常会赶在最后期限前完成。　　B 自己做，精确地做，不要麻烦别人。　　C 先做，快速做。　　D 使用传统的方法，需要时从他人处得到帮忙。

　　11.如果有人深深惹恼我时，我：　　A 内心感到受伤，认为没有原谅的可能，可最终很多时候还是会原谅对方。　　B 感到愤怒，如此之深不会忘记，同时未来完全避开那个家伙。　　C 会火冒三丈，并且内心期望会有机会狠狠地回应打击。　　D 避免摊牌，因为还不到那个地步，那个人多行不义必自毙，或者自己再去找新朋友。

　　12.在人际关系中，我最在意的是：　　A 得到他人的赞美和欢迎。　　B 得到他人的理解和欣赏。　　C 得到他人的感激和尊敬。　　D 得到他人的尊重和接纳。

　　13.在工作上，我表现出来更多的是：　　A 充满热忱，有很多想法且很有灵性。　　B 心思细腻，完善精确而且为人可靠。　　C 坚强而直截了当，而且有推动力。　　D 有耐心，适应性强而且善于协调。

　　14.我过往的老师最有可能对我的评价是：　　A 情绪起伏大，善于表达抒发情感。　　B 严格保护自己的私密，有时会显得孤独和不合群。　　C 动作敏捷又独立，并且喜欢自己做事情。　　D 看起来安稳轻松，比较温和。

　　15.朋友对我的评价最有可能的是：　　A 喜欢对朋友述说事情，也有能量说服别人去做事。　　B 能够提出很多周全的问题，而且需要许多精细的解说。　　C 愿意直言表达想法，有时会直率而犀利地谈论不喜欢的人、事、物。　　D 通常与他人一起时是多听少说。

　　16.在帮助他人的问题上，我倾向于：　　A 多一事不如少一事，但若他来找我，那我定会帮他。　　B 值得帮助的人应该帮助，锦上添花犹胜雪中送炭。　　C 无关者何必要帮，但我若承诺，必欲完之而后释然。　　D 虽无英雄打虎之胆，却有自告奋勇之心。

　　17.面对他人对自己的赞美，我的本能反应是：　　A 没有也无所谓，特别欣喜那也不至于。　　B 我不需要那些无关痛痒的赞美，宁可他们欣赏我的能力。　　C 有点怀疑对方是否认真或者立即回避众人的关注。　　D 赞美总是一件令人心情非常愉悦的事。

　　18. 面对生活的现状，我的行为习惯更加倾向于：　　A 外面怎么变化与我无关，我觉得自己这样还不错。　　B 这个世界如果我没什么进步，别人就会进步，所以我需要不停的前进。　　C 在所有的问题未发生之前，就应该尽量想好所有的可能性。　　D 每天的生活开心快乐最重要。

　　19.对于日常规则，我内心的态度是：　　A 不愿违反规则，但可能因为松散而无法达到规则的要求。　　B 打破规则，希望由自己来制定规则，而不遵守规则。　　C 严格遵守规则，并且竭尽全力做到规则内的最好。　　D 不喜被规则束缚，不按规则出牌会觉得新鲜有趣。

　　20.我认为自己在行为规则上最重要的特点是：　　A 慢条斯理，办事按部就班，能与周围的人协调一致。　　B 目标明确，集中精力为实现目标而努力，善于抓住核心要点。　　C 慎重小心，为做好预防及善后，会不惜一切而尽心操劳。　　D 丰富跃动，不喜欢制度和约束，倾向于快速反应。

　　21.在面对压力时，我比较倾向于选用：　　A 眼不见为净地化解压力。　　B 压力越大抵抗力越大。　　C 和别人讲也不一定有用，压力在自己内心慢慢地咀嚼。　　D 本能地回避压力，回避不掉就有各种方法来排解宣泄出去。

　　22.当结束一段刻骨铭心的感情时，我会：　　A 非常难受，可是日子总要过，时间会冲淡一切的。　　B 虽然觉得受伤，但一旦下定决心，就会努力把过去的影子甩掉。　　C 深陷在悲伤的情绪中，在相当长的时期里难以自拔，也不愿意再接受新的人。　　D 痛不欲生，需要找朋友倾诉或者找渠道发泄，寻求化解之道。

　　23.面对朋友的倾诉，我回顾自己大多数时候本能上倾向于：　　A 认同并理解对方感受。　　B 做出一些定论或判断。　　C 给予一些分析或推理。　　D 发表一些评论或意见。

　　24.我在以下哪个中较感满足？　　A 能心平气和最终大家达成一致结论。　　B 能彼此展开充分激烈的辨认。　　C 能详细讨论事情的好坏和影响。　　D 能随意无拘束地自由散谈，同时又很开心。

　　25.在内心的真实想法里，我觉得工作：　　A 如果不必有压力，可以让我做我熟悉的工作那就不错。　　B 应该以最快的速度完成，且争取去完成更多的任务。　　C 要么不做，要么做就做到最好。　　D 如果能将乐趣融合在里面那就太棒了，不过如果不喜欢的工作实在没劲。

　　26.如果我是领导，我内心更希望在部属心目中，我是：　　A 可以亲近和善于为他们着想的。　　B 有很强的能力和富有领导力。　　C 公平公正且足以信赖的。　　D 被他们喜欢并且觉得富有感召力的。

　　27.我希望得到的认同方式是：　　A 无所谓别人是否认同。　　B 精英群体的认同最重要。　　C 只要我在乎的人认同就可以了。　　D 希望得到尽量多大众的认同。

　　28.当我还是一个孩子的时候，我：　　A 不太会积极尝试新事物，通常比较喜欢旧有的和熟悉的。　　B 是孩子王，大家经常听我的决定。　　C 害羞见生人，有意识地回避。　　D 调皮可爱，在大部分的情况下是乐观而又热心的。

　　29.如果我是父母，我也许是：　　A 不愿干涉子女或者容易被说动的。　　B 严厉的或者给予方向性指点的。　　C 用行为代替语言来表示关爱或者高要求的。　　D 愿意陪伴孩子一起玩，孩子的朋友们所欢迎的。

　　30.以下有四组格言，哪组里符合我感觉的数目最多？　　A 最深刻的真理是最简单和最平凡的。　　要在人世间取得成功必须大智若愚。　　好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。　　知足是人生在世上最大的幸福。　　B 走自己的路，让人家去说吧。　　虽然世界充满了苦难，但是苦难问题能战胜的。　　有所成就是人生真正的乐趣。　　对我而言解决一个问题和享受一个假期一样好。　　C 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。　　理性是灵魂中最高贵的因素。　　切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。　　谨慎比大胆要有力量得多。　　D 与其在死的时候握着一大把钱，还不如活得丰富多彩。　　任何时候真实地对待你自己，这比什么都重要。　　使生活变成幻想，再把幻想化为现实。　　幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦对生活的激情。

-------------------------------- 　　统计：结果性格色彩密码的总数首先统计前15题和后15题中ABCD的数目，现在把两部分的数目汇总在一起，你将得到你的性格色彩速写分数。　　红色：前15中A ＋后15中D的总数 ( ) 　　蓝色：前15中B ＋后15中C的总数 ( ) 　　黄色：前15中C ＋后15中B的总数 ( ) 　　绿色：前15中D ＋后15中A的总数 ( ) 　　总计 30 　　-------------------------------- 　　分析：总分中数目最大的字母，是你的核心性格，也是你的天性中最重要的“动机”的性格。你的核心主色只有一种，不同的主色产生一个最重要的“动机”。而你的性格可能是一种，也有可能是两种的组合。整体上你测试出来的结果最有可能的是以下12种情况：　　典型的红色性格　　典型的蓝色性格　　典型的黄色性格　　典型的绿色性格　　

红＋黄　　蓝＋黄　　红＋绿　　蓝＋绿　　　　　黄＋红　　绿＋红　　黄＋蓝　　绿＋蓝　　-------------------------------- 　　结果：　　红色：行动者 　　红色性格的人是快节奏的人，会自发地行动和做出决策。他不关心事实和细节，并尽可能地逃避一些繁琐的工作。这种不遵循事实的特性经常会让他夸大其词。红色性格的人与分析研究相对比更喜欢随意猜测。他对组织活动充满兴趣，能够快速并热情地与人相处。红色性格的人一直追逐梦想，他有着不可思议的能力能够让别人和他一起实现梦想，他有非常强的说服能力。他一直寻求别人对他的成就给予赞扬。红色性格的人是很有创意的人，思维敏捷。红色的劣势是，会被人认为是主观的、鲁莽的、易冲动的。阳光心态，积极快乐。　　激情澎湃，梦想万岁　　热情开朗，喜欢交友　　童心未泯，富有趣味　　乐于助人，不记仇苦　　善于表达，调动气氛　　真诚信任，感染四方　　乐在变化，创新意识

　　蓝色：思想者 　　蓝色性格的人注重思考过程，能够全面、系统性的解决问题。他非常关心事物的安全性，任何事情都追求正确无误。所以这种人热衷于收集数据，询问很多有关于细节的问题。他的行动和决策都是非常谨慎的。蓝色性格的人做事缓慢，要求准确，喜欢有组织、有构架的，知识性的工作环境。这种性格的人比较容易多疑，且喜欢将事情记录下来。蓝色虽然是一个很好的问题解决者，但同时又是一个并不果断的决策者。当需要作决策时，他往往为了收集数据耽误了时间，经常性被他们引以为豪的口头禅是：“你不可能只掌握一半的数据就做出一项重要的决定吧。”蓝色的劣势是，会被认为是有距离的、挑剔的，和严肃的。　　深邃思考，独立思考　　成熟稳重，安全放心　　情感细腻，体贴入微　　一诺千金，忠诚情谊　　计划周详，注重规则　　讲究精确，迷恋细节　　考虑全面，善于分析　　执着有恒，坚持到底

　　黄色：领导者 　　黄色性格的人是非常直接的，同时也很严谨。黄色性格的人善于控制他人和环境，果断行动和决策。这种性格的人行动非常迅速，对拖延非常没有耐心。当别人不能跟上他们的节奏，他会认为他们没有能力。黄色性格的人的座右铭是“我要做得又快又好”。黄色性格的人是典型的执行者，他们有很强的自我管理能力，他们自觉完成工作并给予自己新的任务。黄色性格的人喜欢同时做很多事情。他可以同时做三件事，并尽可能做第四件事。他会持续给自己加压一直到自己无法承受的最高点，之后稍事放松。然而很快他又会重新开始整个进程。不过，和别人交往时，黄色的劣势是，常常表现冷漠，以产出和目标为导向，更关心最后的结果，会被认为是固执、缺乏耐心、强硬和专横。　　目标导向，永无止境　　求胜欲强，战胜对方　　斗天斗地，敢说敢做　　坚定自信，永不言败　　控制情绪，受压力强　　坦率直接，实用主义　　快速决断，敢冒风险　　抓大放小，高效行动

　　绿色：老好人 　　和平绿色性格的人追求安全感和归属感，和蓝色一样做事和决策慢，不同的是这种拖延是因为绿色性格的人不愿冒风险。在他行动或作决策之前，他希望能够先了解别人的感受。绿色性格的人是四种性格中最以人际为导向的人。对这种性格最适合的形容词是亲近的、友好的。绿色性格的人不喜欢与人发生冲突，所以有时他会说别人想听的话而不是他心里想的话。绿色性格的人有很强的劝说能力，非常愿意支持其他人。他也是一个积极的聆听者。作为他的伙伴你会感觉很舒服。因为绿色性格的人很愿意听别人说，因此轮到他说的时候，别人也愿意听他说，因此他有很强的能力获得别人的支持。绿色的劣势是，会被人认为过于温和，心肠太软，老好人。　　中庸之道，稳定低调　　乐天知命，与世无争　　毕生无火，巧缷冲突　　镇定自若，处事不惊　　天性宽容，耐心柔和　　笑遍天涯，冷面幽默　　先人后己，欲取先予　　领导风格，以人为本　　-------------------------------- 　　还有个简单的方法,验证测试结果正不正确： 　　红色的孩子，看到商店橱窗里自己喜欢的帽子，一定大叫一声：我要买这个帽子! 如果不买，一定会伤心哭泣，回到家，看到一套新的童话故事书，随即笑逐颜开，忘记没买帽子的不快。　　蓝色的孩子，看到商店橱窗里自己喜欢的帽子，会问老爸：你说如果考试得100分会有奖励的，算数吗？老爸回答，当然算啊，孩子又说：那我考了100分，奖励什么？老爸自然问：你想要什么？孩子会说：我想要这顶帽子! 　　黄色的孩子：看商店橱窗里自己喜欢的帽子，眼睛会紧紧盯着帽子，一声不吭，也不挪步。等老爸走过一段发现孩子没跟上来，回来拉孩子往前走时，孩子是不肯移动半步，绝对会坚持到帽子买好之后才会离开。　　绿色的孩子，看商店橱窗里自己喜欢的帽子，默默地望着帽子，在心里面渴望老爸买下它，如果没有买，也不会太难过，继续跟着老爸向前走