从严治班,用心去爱 张冉

我担任再普通不过的班级做班主任一年以来,有很多地方做得并不尽如人意,现将我做班主任的一些体会和大家分享:

好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，学生在学校的主要任务是学习,因此,大部分班主任都希望自己所带班级的成绩能有所提高,这种心理是再平常不过的了,但是有些班主任可能觉得自己花了很多功夫和时间,都不能让本班的成绩有所提高,甚为头疼.我认为,一个班级只要有良好的班风就可以了,这种良好的班风需要长时间的不懈努力,也许才能够看到一点点收获.我一直树立的思想是这样的,学生可以不成材,但必须成人,不能在接受了学校的教育之后仍然成为社会负担.所以,我会从很多地方检点他们的小毛病:比如衣冠不整,比如随地吐痰,比如不尊师重道,甚至连女生走路散漫不庄重,男生走路横道西歪我都会批评.原因很简单,我只想让他们知道,学校是个严肃的场所,不是在家里可以随心所欲,不是在游乐场所可以嘻嘻哈哈.行为习惯好了,就能看到他们身上的正气.即便对于有些成绩不太好的同学,看起来也是意气风发.而不是萎靡不振得样子.

普通班的学生大多成绩并不理想,那么如何使得班级的整体风气变好呢?一定要培养几名尖子同学,最好是三名以上的同学,可以做到三足鼎立,你争我敢,这样中等生就能够看到自己前进的目标了,否则在一个班级里面,没有尖子生的带领,尾巴又大的情况下,中游的部分同学会得意洋洋,认为自己的成绩已经非常不错了,孰不知人外有人,山外有山.

从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。就拿抄作业来说,其实我很清楚我们班有些学生很爱抄作业,但是有的时候,我却装作看不见,听不到.有很多老师戏称学生有星期一综合症,每次一到星期一,就有很多同学作业交不上来,怎么办呢?周晓丽老师给我提建议说能不能学习她们班,门口放张桌子,每次进门之前交完作业再进去?我听了后首先是感动,因为她又在向我不收费的传授经验了,但是在我们这样的班级肯定实现不了,如果真这么做,早上晨会时间就会发现门口站了起码十五名以上的同学.没有办法,我只好在班级中这样宣布,如果你们忘了写作业,你可以到学校来补,但是不能够抄,并且为了以示公平,补作业的同学必须站在教室外面进行,坐在教室里补作业的视同抄作业论处.这样一来,我等于是采取了一种怀柔政策.

当然,除此之外,班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。我们班已经知晓的单亲家庭就有5个,可能还有我所不知道的,学生的背景比较复杂,特别有一个,父母离异,孩子和爷爷,奶奶,叔叔,婶婶住在一起,几乎得不到太多的关怀,记得有天早上,我看见他坐在座位上没精打采,觉得和他平时生龙活虎的神态大相径庭,便出于关怀询问了下,不问则已,问了才知道,因为和家里人吵架,这么冷的天,他居然在小行小区的门口坐了一晚上,没有电话,没有钱,也不能去同学家,谁也不知道他去了哪里,当时听了这话的时候,心里酸酸的,之后我只做了一件事情,给了他十块钱放在书包里,是我借给他的十块钱,只要有需要找我的时候,就拿这十块钱找个公用电话找我,一定能让他有个栖身之所.学生有的时候更多的是需要爱,需要温暖,需要关怀.

我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。周记中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。不过说实话,这也是我对他们为数不多的表扬了.

对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。所以,我只能尽力做好眼下的每一项工作,当然,我曾经遇到的坎坷正是因为遇到了很多有经验的老班主任才能够使我这个班级比较平稳,学风较正.所以我要感谢许主任,王主任,杨老师,周老师,栾老师等等.今年刚做班主任的林林老师,从她身上也学到了很多宝贵经验.