2010-2011学年第二学期雨花台中学2月份德育工作简报

一．工作回顾

【会议类】

1. 2010-2011学年第二学期第一次班主任会议

2月13日中午，本学期第一次班主任会议在学术交流中心举行，本次会议由德育处曹晓旻主任主持，冯志强副校长、总务处赵世付副主任、德育处杨永忠副主任、团委刘翚副书记、德育处及全体年级部主任和班主任参加。

本次会议主要就新学期的各项工作展开。首先，总务处赵世付副主任就新学期班级财产、保修及班级卫生问题进行了安排。随后，曹晓旻主任就新学期班级工作的要求及学期重点常规工作进行了详细安排。杨永忠副主任就学生助学券申请问题进行了说明。团委刘翚副书记对学生假期志愿者活动进行总结，并安排新学期社团活动。最后，冯志强副校长对新学期工作提出了要求。要求班主任在工作中切实落实学校提出的“秩序井然，氛围和谐”八字要求，并提出了“围绕一个中心，抓好两项常规，注意三个问题”的具体要求，希望大家在新的学期更好的开展各项工作。本次会议准备充分，内容丰富，工作安排具体细致，为新学期工作的顺利开展奠定了基础。

2. 2月22日年级部主任、副主任会。

【常规类】

1.文明值勤按计划进行，值班学生都能按时到岗，认真值勤。班主任老师发挥了主导作用，每天坚持7点到岗，早中晚在校园内巡视，及时反馈信息。促使学生日常行为习惯不断提高到更高的层次。

2.召开了2次主题班会，分别是：

第一周主题班会：2月14日主题班会： “在春天播种希望”

第二周主题班会：2月21日主题班会：学习《弟子规》之十

第三周主题班会：2月28日主题班会：“人人争当志愿者,建设和谐新校园”

3.本月共举行3次升旗仪式：

2011年2月14日早晨，我们迎来了新的学期，全体师生在国旗广场举行2010年-2011学年度第二学期第一周升旗仪式暨“三范”班级颁奖仪式。本次升旗仪式由初一（7）班钱璐、胡德邦两位同学担任升旗手，国旗在国歌声中冉冉升起。在升旗仪式后，侯唯华书记致新年致辞。随后，侯唯华书记、冯志强副校长、杭秉全副校长、徐云旺副校长等校领导分别为2010-2011学年第一学期我校“模范”班级、“示范”班级、“规范”班级颁发奖状。

颁奖结束后，荣获 “模范”班级称号的初二（10）班班主任周静老师代表获奖班级发表获奖感言。

2月21日清晨，全体师生齐聚国旗广场，举行本学期第二周升旗仪式，初二（3）班的夏彤景同学、张鹏程同学担任升旗手，王自全同学以《新学期 新起点 新梦想》为题做国旗下讲话，希望同学们能在新的学期做出新的成绩。

2月28日，室内升旗仪式，本次升旗仪式中初二（4）班同学以“弘扬雷锋精神，建设和谐校园”为题做国旗下讲话，呼吁全体同学向雷锋同志学习，勿忘雷锋精神。

【活动类】

1．社团活动

2月21日，2010-2011学年第二学期社团活动正式开始，经过上学期社团活动的开展，同学们在社团中学到了很多课外知识，本学期学生社团将开展“展演月”，将通过舞台展演、展板、讲座等形式进行社团成果汇报。

2．“在春天播种希望”主题黑板报评比，结果如下：

一等奖：

初三（8）班 初二（5）班 初一（4）班 初三（9）班

初二（10）班 初一（12）班 初三（1）班 初三（13）班

初一（9）班 初一（5）班 初一（11）班 初三（12）班

初三（11）班 初三（3）班

二等奖：

初一（2）班 初一（3）班 初一（7）班 初一（8）班

初一（10）班 初一（11）班 初二（1）班 初二（3）班

初二（4）班 初二（8）班 初二（9）班 初二（14）班

三等奖：

初一（1）班 初一（6）班 初一（13）班

初二（2）班 初二（6）班 初二（7）班

初二（11）班 初二（12）班 初二（13）班

注：一等奖以分数高低排序

附：部分一等奖作品

2011年2月份班主任考核统计表

班级

六 文 明

黑 板 报

常 规 抽 查

班 务 处 理

主 题 班 会

偶 发 事 件

参 加 会 议

上 交 材 料

合 计

班主任

守时

午 休

举止

语言

仪表

卫生 打扫

一(1)

陶新凤

+2

302

一(2)

张国林

+3

303

一(3)

张敏

+3

303

一(4)

倪丽娟

+5

305

一(5)

龚娟

+5

305

一(6)

蒋俊

+2

302

一(7)

李芳

+3

303

一(8)

周文明

+3

303

一(9)

王桃

+5

305

一(10)

戴国庆

-2

+3

301

一（11）

杨学兰

+5

305

一（12）

王群丽

+5

305

一（13）

杨秀华

+2

302

一（14）

路玲

+3

-2

301

二(1)

陈培凤

+3

-2

301

二(2)

张蕾

-1

+2

-2

299

二(3)

蔡沛梅

+3

303

二(4)

林林

-2

+3

301

二(5)

安勇

+5

305

二(6)

蔡春燕

-1

+2

301

二(7)

向莉

+2

302

二(8)

钱春红

+3

303

二(9)

华军

+3

303

二（10）

周静

+5

305

二（11）

朱振

-2

+2

300

二（12）

傅砚

+2

302

二（13）

曹寅

+2

302

二（14）

周晓丽

+3

303

三（1）

孙苹

+5

305

三（2）

张睿

+3

303

三（3）

张米凤

+5

305

三（4）

汪书亮

+3

303

三（5）

王继虎

+3

303

三（6）

孙经昊

+3

-2

301

三（7）

张艳

+3

303

三（8）

崔暇

-1

+5

304

三（9）

王红

+5

305

三（10）

李娜

-1

+3

-2

300

三(11)

朱敏

+5

305

三(12)

陈娟

+5

305

三(13)

李静

+5

305

二．德育交流

班级管理心得

路 玲

感谢大家给我这个机会分享在班级管理中的一些心得与体会，要说经验我实在谈不上，这个学期来到雨花台中学，面对新的环境、新的学生，更多的是忐忑不安，不知道自己是否有这个能力驾御好这一帮毛孩子，可是，行也得行，不行也得行，就算不行也得假装很行，没有退路。

一、要想组建一个好的班集体，就得有一支好的班干部队伍，有一批正气得力的班干，我能省不少心,具体措施是：

1、班干部实行“竞选制”。刚进入初一，学生们彼此的了解都不够，竞选班干不失为一个选干良方，让学生自己报名，自己琢磨竞选演讲，自己赢得班级同学的支持，这样，几个环节下来，我也能对孩子们的性格、能力有一定了解；

2、正确分配工作。任人唯贤，合适的人需要放到合适的岗位上，我仔细研究了学生们的档案，并找每一个被选出来的孩子谈话、提问，全方位了解他们，最终确定每个人所合适的职位，事实证明，虽然这个环节花的时间长了点，但是基本上选出来的班干部都还是比较合适的；

3．每个人都有机会成为班干部，除了定好班级主要的班干部之外，在安排每个组的组长的时候我基本让每个孩子都有机会成为一门课的组长，在收发作业的过程中容易激发孩子们的责任感，也能培养他们的能力，同时也能发现一些“人才”；

4．指导并培养干部。定期班干部一起分析研究班级情况，教给他们一些具体的工作方法，对工作提出要求，帮助他们有效地开展班级活动，促进他们在总结经验教训中不断提高思想素质和工作能力。

二、抓好班级的常规工作是班级稳定的保障

班级常规的管理非常的繁琐，刚开始的时候我经常出现管了这边没那边的情况，刚说完值日生要一天三扫，就出现有同学没值日跑回家的现象，强调了N遍每个人准备垃圾袋清理自己的垃圾，结果还是抽屉里纸屑一大堆，说了早上交作业不准以没带为借口不交作业，早上来还是老有孩子说“没带”，左思右想，完全靠孩子自觉太理想化了，社会还需要法与道德两种手段管理社会呢，何况是孩子，于是，我决定制定一部班规，我先让学生写班规，每个人写的不少于5条，然后我和班委一起对这些班规进行整理归纳，最终形成一部完整的班规量化细则，从上课到行为习惯、从学习到集体活动、从仪表到自我管理，每个具体的细节都把它写进班规，主要分为德育和学习两大块，哪些减几分，有些什么惩罚、哪些加几分，全部写进班规，并在全班宣读，让每个同学签字认可，再把每一块的管理交给相关的班干部去执行，详细记录班级同学的加减分情况，一个学期汇总两次，期中考试时一次，期末考试时一次，加分多的同学进行表彰奖励，减分多的同学自己选择为班级做贡献，如果出现了新情况需要加进班规的，全班讨论一致通过后再写进去。有了这样一部详细的班规后，学生再出现任何违反班规的现象，就直接按照相关的措施进行处理，学生也无话可说，一个学期下来，我发现学生还是比较在乎这些分数的，就算我的奖励是一个棒棒糖，他们也依然为此积极努力。

三、抓好学习习惯，不轻易动用家长这张底牌。

1．抓好学生的学习习惯是保证学习质量的前提，我要求我们班的孩子用专门的记事本记录每天的作业，回家后做完一项划掉一项，完成所有作业后用专用的文件袋装好第二天带到学校，早上进班之前拿出文件袋把各门课要交的作业逐一交到教室后面的课桌上，然后再坐到自己座位上，回到座位以后就不允许再碰交过的作业，杜绝抄作业、补作业、改作业，然后各门课的课代表、小组长再对每门课的作业上交情况进行检查，把情况反馈到学习委员那儿，学习委员负责每天把作业情况向我汇报，如果有出现问题的学生，再逐一进行处理，这样基本上能保证我及时了解并处理各门课作业中出现的问题，等于作业在交给任课老师之前，我先把好一关，减轻任课老师在查作业方面的负担。而孩子们学习习惯方面的要求我也告知了家长，争取家长的配合，每周一早上记事本收上来批改，对不认真记作业的学生进行批评教育。

2．积极主动与家长沟通，谨慎使用家长这张底牌

积极主动与家长沟通，及时向家长汇报学生的在校表现情况，是班主任的常规工作要求之一；但在学生的思想教育中，特别是后进生思想教育中，家长这张底牌的运用要慎之又慎，不可滥用。运用得好，将有助于对学生的管理及转化；如果运用不好，小则有损于班主任的威严，大则造成学生的对立，甚至失去学生的信任。因此，在是否向家长反映学生在校表现时，我做到两个一。第一在准备告知时要把握一个度，要考虑到学生的心理特点，我的原则是“能不找就不找”、“能电话沟通的绝不让家长来学校”，简单而频繁地找家长，会造成学生对班主任的反感，其教育效果自然不会好；第二在不准备告知时，要坚持一个原则，即涉及到学生人格、品格、心理等问题，打架、早恋、无礼等行为要告知的必须告知，不能因为学生的一句“不要告诉家长”就一切免谈，不是原则性问题的时候和学生做“交易”，比如“你能在学习上做到什么什么我就不告诉家长”、“你能在下一次考试中进步多少多少名我就把漫画书还给你”等等，孩子毕竟是孩子，我们没办法让班级管理什么问题都没有，但至少我们能不断完善每个孩子。

实在没办法找了家长，我也是本着共同解决孩子问题的态度和家长交流，有的时候会遇到一些不讲理的家长，我们班有一个孩子行为习惯很差，作业经常不交，我和他家长通过几次电话依然不见好转，甚至有一次打电话给他父亲，他父亲居然说：“我已经不管他了，我就当没生这个废物，我放弃他了，你有什么事我让他妈和你说吧，我很忙。”然后就挂了电话，我当时气的真想骂他“你才是废物”，孩子才12、13岁就说这样的话，整个就是不负责任，后来我再打电话给他母亲，请他母亲到学校协商一下怎么管理好孩子，再单独和孩子进行沟通交流解决问题。有的时候问题孩子背后站的就是问题家长，要想把它扭转过来，还真不件简单的事。

班主任工作千头万绪，我也一直在和学生一起成长，这些是我这一个学期以来班主任工作中的一点心得与体会，不到之处还请大家批评指正。