班主任工作的点点滴滴 汪书亮

各位新老班主任，你们好！相信大家在当班主任的日子里都能感悟到班主任工作很琐碎，今天我就谈谈一些我当班主任过程中琐碎的小事。

虽然说我曾经当过班主任，但还是第一次当实验班的班主任。刚开学时，我有点手足无措。后来，我的头脑里浮起了一些老班主任管理学生的一幕幕。我也就把人家的经验偷来小试一把，并在实践中加以逐步改进和润色。

教无定法，只有适合学生的方法才是最好的方法。同样的，我认为只有适合本班学生的管理方法才是最好的方法。教我班的老师都说我班学生比较活跃，有思想。面对一群这样的孩子，我采用的是刚柔兼用的管理方法。

刚，就是对待原则上的问题必须立场要坚定。原则上的问题就是班风和学风的建设。班风体现在纪律和常规两个方面。我班的自习课我很少坐在教室里监督，主要由纪律委员来进行管理，纪律委员会将情况记载在记录本上。同时，为了能准确全面地反应班级自习课的情况，我班也沿用了杭老师他们创立的千分制，其中对纪律也进行记载。除此之外，我还要求副班长将违规情况又做了记录。周五的时候，我会将三个方面的情况进行汇总，然后通过不同的方式对违纪学生进行教育。常规方面，我主要讲讲如何处理班级里的调皮学生的违纪行为。平时，一有机会我就会和班上的学生聊天，了解班级情况。有一次，我在公交车上遇到了我班的一位学生，了解到我班有位很调皮的学生因为和他班学生的一点矛盾将要酝酿一次群架。第二天，我找相关的学生做了调查，并要求他们将情况写了下来。当我调查结束，将那位调皮学生找来时，他没有想到老师对他的行踪一清二楚，从此，老实了不少。

学生以学习为本，我特别注重学生的学风建设。首先，我严抓作业。每天早晨到班我的第一件事就是询问作业的情况，而且我很重视各科的均衡发展，从不忽视小学科的地位。正是因为我班重视各科，在期中考试中，我班的总均分名列同类班级前列。在刚开学时，我发现我班的学生没有什么学习目标，学习比较散漫。因此，我决定激发起他们的学习激情，努力创造竞争氛围。我采用的是表扬激励机制，在每次大考后，我都会利用班会课大肆表扬班级中优秀的学生和进步学生，通过买一些小奖品和加分等活动对他们进行奖励，并通过一线通向全体家长报喜。同时，我让学生自己每个人定一个竞争对手，写出自己的竞争目标，并争取在下次的大考中实现自己的目标。如果能实现自己的目标，额外给他们加分。对于那些处于班级后位的学生，我也没有放弃。我帮助他们结成了合作小组，安排一位成绩优异的学生在各科上帮助他们，并给他们一定的协助任务。在班级创造以助人为乐的风气。

柔主要体现在生活上。虽然平时我对我班的学生比较严厉，但在生活上我对他们还是很关心的。我知道我不仅是初一（4）班的班主任，还是他们在学校的家长。因此，我时刻与孩子们在一起。每天晨跑，不管天气多冷，不管自己身体是否不适，我都坚持和孩子们一起跑。体育节中，我带领着全班学生去为我班的选手加油呐喊，并出资奖励选手。在拔河比赛中，我和学生一起扯着嗓子呐喊，一起用劲。秋游过程中，我和学生在一起步行，一起观看动物表演，一起在车厢中嬉笑。英语节中，我和学生一起叫卖，讨价还价，一起装扮我们的教室，一起练歌… 天气转冷了，我会给孩子们一个提醒，要适当加上衣物。下雨了，我会更早到教室，提醒孩子们要注意安全。每天放学，我都会说上一句“回家注意安全。”在孩子们生日时，我也会道上一句：“生日快乐！”天黑了，我还会拎着包去晚自习教室看看我班十四位住宿生。孩子们生病了，我会时不时的问问好点了吗？吃药了吗？